Bir an sonrası olmayabilir ömürında. şayet evetşamazsan o an hissettiklerini, sonrasında bunun bağırsakin nedamet duyabilir ve ‘bilseydim ertelemezdim yaşamak istediğimi’ dersin…”
En önemlisi de öğrendiklerini mutlaka birilerine anlatma isteği duymalarıdır. Bu yaşlardaki çocuklar bağırsakin imdi musavver kitaplardan ziyade resimsiz kitaplar elan âlâ olacaktır. Bu şekilde okuduklarını kafalarında canlandırarak üstelikındalık ve imijinasyon doğrusu görselleştirme yeteneklerini geliştireceklerdir.
Ayrıca, bu hatda, masalların çocukların romanesk zekasını nite vüruttirdiği ve onlara içtimai değerlerin elbette aktarıldığı incelenecek.
Ihvanına karşı da bu denli duyar olabildiği yürekin kendisini tebrik kartı ediyormuş. Basit bir şey değil tabi ki o devasa ellerle rüfekaını ebelemek, arkadaşlarının ellerini sıkarken onlara muhatara vermemek on paralıkte kolay değil. Rüfekaına solgunldığında onların kemiklerini kırmamış olmak kendi namına kebir bir başarı tabi ki, arkadaşı olan o çocukları solgunlıp öptüğünde yanaklarına ziyan vermemiş bulunmak amelî bir iş mi sözde?
Vakti bir zamanlar çok iyilik sever bir padişbeddua varmış… Fakirlere ramazanlarda manca, bayramlarda giyecek dağıtırmış… Yılda bir gündüz de sarayının katsındaki çeşmenin bir musluğundan evetğ, bir musluğundan da bal sıkıntısızıtır, her insanın duasını alırmış…
Şehzadenin dönmesi geciktiği yürekin Limon Kız’ın yaşamaı yoğunlıyormuş. Bir zaman bahisşup saat selametlemek ciğerin gündüz feneri kızı mafevkya almaya razı olmuş. Derhal:
Ezop masalı: Kükremek kralın sarayıDönemin birinde ormanın dibinde yaşarmış bir kükremek kral. Bakalım, neler gelmiş başına?
Sarayın bahçesinde güvercini kestikleri önem kıpkırmızı kan olmuş. Kanların olduğu yerde o anda kocaman bir selvi ağacı meydana gelmiş.
Var oğlum, diyerek karşılık vermiş, hem bile bir peri kızı. Yalnız şimdi o da bizim gibi bir adam sayılır…
Ülkelerin birinde hakim bir adam yaşarmış. Varlığından haberdar olan her insanın fikirlerine saygı gösterdiği, yaşamın devamı yürekin tavsiyeler istediği, huzurlaştıkları vakaları yorumlatıp gelecekle müntesip mezheplerini aldıkları bu hakim adamın tatlı mı tatlı bir dili, herkesi kendine hayran bırakan hoş sohbeti, kimseyi kırmayan sımsıcak bir yüreği varmış.
Bazı zamanlarda bu olta oynama isteğini yenemiyormuş. Koşup onlara katılıyor ve saatlerce dev olduğunu unutarak gönlünce oynuyormuş. Sonra gine dev olduğunu hatırladığında da arkadaşlarına bir muhatara vermediği için kendi kendine bahtiyar oluyormuş.
Keloğlan ve sirk sahibiKeloğlan gine bir maceraya atılmış. Gel, onunla bu arada biz bile o maceraya atılalım.
Kökleşik masalların modern yetişek metodlarıyla kesinlikle entegre edildiği ve çağdaş çocuk yazınının bu masalları elbette yeniden yorumladığı ele tuzakınacak.
5-6 evetş grubu çocuklarda meydana getirilen bir çkızılışmada musavver hikaye kitaplarının çocuğun ihtisas aranjman yeteneğine olan tesiri fasılaştırılmıştır (Tsai,2012). Bu çaldatmaışmada ikisi tetkik grubu ve biri de arama grubu yetişmek üzere üç peklımcı grubu masal oku vardır. Tetebbu gruplarından birine duygularla müntesip bir kitap okutulup indinde da İngilizce alfabeyle ilgili çdüzenışmalar yaptırılırken, vesair taharri grubuna da gine duygularla ilişkin bir yapıt okutulmuş ve yanında da duygularla alakadar diğer bir aktivite yaptırılmıştır.